Video Exposición

Ensayo Exposición

Open publication - Free publishing - More ugr

Exposición 5: RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ED. ARTÍSTICA EN PRIMARIA.

Nada más entrar en clase, por la muy trabajada decoración, me imaginaba que sería una buena exposición y así fue. Nos comentaron los materiales básicos que podríamos utilizar a la hora de trabajar con los niños como ceras, lápices de colores, témperas... Propusieron varias actividades: en la primera teníamos que dibujar un sol con la boca y luego Natalia nos los "evaluó" teniendo en cuenta la originalidad.

 Otro de los ejercicios fue dibujar lo que nos sugería la música que pusieron (Las 4 estaciones de Vivaldi). En uno de los últimos ejercicios teníamos que decir de qué color eran las palabras siguientes:

 

 A nosostros nos costó un poco, pero a los niño, ya que les resulta más fácil ver el color que leerlo, tardarían menos tiempo que los adultos.

Ya casi al final tuvimos un interesante debate en el que nos planteo la manera de utilizar los libros.

¿Groucho Marx? ¡No! ¡Andy Warhol!

Lo que es genial de este país es que América ha iniciado una tradición en la que los consumidores más ricos compran esencialmente las mismas cosas que los más pobres. Puedes estar viendo la tele y ver la Coca-Cola, y sabes que el Presidente bebe Coca-Cola, Liz Taylor bebe Coca-Cola, y piensas que tú también puedes beber Coca-Cola. Una cola es una cola, y ningún dinero del mundo puede hacer que encuentres una cola mejor que la que está bebiéndose el mendigo de la esquina. Todas las colas son la misma y todas las colas son buenas. Liz Taylor lo sabe, el Presidente lo sabe, el mendigo lo sabe, y tú lo sabes.
Al leer este párrafo se me vino a la cabeza el conocidísimo actor Groucho Marx, de los hermanos Marx, el del camarote que van entrando gente asta el punto de reventar... Por si alguien no sabe aun quién es pincha aquí ( Sus frases más conocidas) pero algo me decía que me estaba equivocando.
Cuando el profesor dijo que su frase mas famosa era "En el futuro todo el mundo tendrá 15 minutos de fama", ya supe con gran certeza que no era Marx, pero no sabía decir quién era el autor de todas esas frases muchas de ellas críticas a la sociedad americana y sus repercusiones mundiales (algo así como: Lo mas bonito de Italia es el McDonall). Me causo gran impresión la de Comprar es mucho más americano que pensar, y yo soy el colmo de lo americano deja claro la crítica a EE.UU y a él mismo, que a mi entender, es producto de la sociedad.

Exposición 4: TEORÍAS SOBRE LAS ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA EXPRESIÓN INFANTIL. PRINCIPIOS GENERALES DEL DIBUJO INFANTIL.

 

Lo primera impresión al entrar fue de incertidumbre por saber qué sería lo que nos tenían preparado ya que estabamos organizados por grupos y estaban todas las mesas cambiadas. Nos explicaron su manera de organización y lo que explicarían cada uno de ellos, irían mesa por mesa presentandonos su tema y proponiéndonos unos interesantes ejercicios: 

El primero nos explicó la clasificación por etapas de Viktor Lowenfeld, quien clasificó en 6 etapas o períodos en el desarrollo del dibujo espontáneo infantil:
-Garabateo: no hay control en el movimiento, no existe la figura humana, no hay espacio, ni color.
-Preesquemática: Descubrimiento de la relación de representación.
-Esquemática: comienzan a dibujar la figura humana, la línea base.
-Principio de realismo: Las figuras comienzan a tener más realismo. Superposiciones de figuras y elementos.
-Seudorrealista: dibujo muy realista y tendencia hacia lo visual.
-Decisión: los dibujos son visuales e intelectuales.
Una vez explicado nos propuso el ejercicio de adivinar en los dibujos las dichas etapas

Muchos de ellos se centraron en esas etapas, pero en diferentes teorías y ejercicios diferentes de clasificación.

Uno de ellos, me hizo darme cuenta de que con los dibujos también se puede sacar lo mas intimo de los niños, como los maltratos psicológicos, físicos y sexuales. Me causó mucha impresión ver los dibujos y el porqué de lo dibujado.

Otro nos dió un listado de porqué un niño dibuja ciertas cosas o con qué edad empieza a dibujarlas, como casas alargadas, jardín, puertas abiertas o cerradas... Nos puso tres dibujos de casas y teníamos que poner en el listado cual ellos estaba presente en las características mencionadas, por ejemplo: 1 y 2 casa alargada; 3 casa desproporcionada; 1, 2 y 3 casa con tejado...

El ultimo ejercicio que teníamos que hacer y con mucha prisa fue analizar 3 dibujos y decir cómo era el niño que los había hecho. Con muchísima prisa logramos adivinar lo mas básico (si se dibuja a la familia separada o unida, sus dimensiones...). En este ejercicio me hubiese gustado haber estado algo mas de tiempo, pero claro, es limitado.

Antes de finalizar la clase nos propusieron un ejercicio final, el cual podría decidir los ganadores.

Al final resulta que los ganadores fueron los del equipo 4, se nos repartió Suguss a todos por participar y doble ración al equipo victorioso.
En resumen, fue una clase muy divertida y competitiva, en la cual aprendimos mucho. Me duele reconocerlo, pero para mí, este grupo a sido el mejor de los asta ahora expuestos. Se merecen un 10

Exposición 3: INVESTIGACIONES SOBRE EL DIBUJO INFANTIL: IMÁGENES, RELATOS Y DESCUBRIMIENTOS SIMBÓLICOS

Es esta exposición de nuestras compañeras se ha hablado sobre los dibujos de los niños, los respectivos estudios que se han hecho a lo largo de la historia (los cuales empiezan sobre mil ochocientos y pico...) hasta el día de hoy, el porqué de lo que dibujan (si tiene algún significado o solamente es lo que es y punto), como van desarrollando los dibujos a lo largo de la edad y dependiendo si son chicos o chicas, los colores que elijen...

Durante la exposición se dijo algo muy interesante que trajo revuelo, algo así como que "el machismo en los colores", algo que sinceramente me dejó desconcertado. Al final de la clase salió el tema y si era machismo o no el que el color rosa es únicamente de chicas. En mi opinión, machismo es como bien viene en la RAE como: "Actitud de prepotencia de los varones respecto de las mujeres". Yo, con que la mujer le guste el rosa y los críos, al ver que es color de chica no le guste, no veo ningún tipo de machismo. Pero todo hay que decirlo, esto de que se le asocie este color a la mujer es culpa de nuestra sociedad y prejuicios que tanta importancia se le dan en el día de hoy (aunque cada vez va siendo menor con el tiempo).

Seminario del día 5/11/10

El seminario de este día fue muy interesante y divertido (exceptuando el pequeño incidente con el número de personas en éste).

Para comenzar nos propuso dibujar una flor y una casa, en lo que nosotros, típicamente hicimos lo que se esperaba, dibujar su "simbología" por así decirlo. Fue muy interesante darse cuenta de que seas de donde seas, te hayas criado en China o en España, la simbología de la que disponemos sea la misma (flor--> palito que al extremo se le añaden unos cuantos pétalos y en medio un círculo)
Un ejercicio desastroso (esa era la idea) fue el que nos propuso a continuación, tendríamos que dibujar una persona del sexo contrario desnudo/a sin mirar el papel. Una vez terminado con este nos puso la apacigüe melodía de Metallica "Nothing else matters" y nos hizo hacernos un autorretrato con el espejo que habíamos traído. Fue interesante ver como cada uno se iba haciendo a sí mismo en el folio, sintiéndote diferente a todos los demás...

La última tarea antes de marcharnos fue más que nada un juego, divertido e interesante (todo en esta clase es lo mismo) en el que teníamos que ir dibujando lo que dibujaba la persona de al lado, pero mirando desde el espejo (como el juego del teléfono pero con dibujos). Siempre el dibujo final era muy diferente al original.