Prologo de un humano perfecto

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Ensayo Exposición

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Exposición 5: RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ED. ARTÍSTICA EN PRIMARIA.

Nada más entrar en clase, por la muy trabajada decoración, me imaginaba que sería una buena exposición y así fue. Nos comentaron los materiales básicos que podríamos utilizar a la hora de trabajar con los niños como ceras, lápices de colores, témperas... Propusieron varias actividades: en la primera teníamos que dibujar un sol con la boca y luego Natalia nos los "evaluó" teniendo en cuenta la originalidad.

 Otro de los ejercicios fue dibujar lo que nos sugería la música que pusieron (Las 4 estaciones de Vivaldi). En uno de los últimos ejercicios teníamos que decir de qué color eran las palabras siguientes:

 

 A nosostros nos costó un poco, pero a los niño, ya que les resulta más fácil ver el color que leerlo, tardarían menos tiempo que los adultos.

Ya casi al final tuvimos un interesante debate en el que nos planteo la manera de utilizar los libros.

¿Groucho Marx? ¡No! ¡Andy Warhol!

Lo que es genial de este país es que América ha iniciado una tradición en la que los consumidores más ricos compran esencialmente las mismas cosas que los más pobres. Puedes estar viendo la tele y ver la Coca-Cola, y sabes que el Presidente bebe Coca-Cola, Liz Taylor bebe Coca-Cola, y piensas que tú también puedes beber Coca-Cola. Una cola es una cola, y ningún dinero del mundo puede hacer que encuentres una cola mejor que la que está bebiéndose el mendigo de la esquina. Todas las colas son la misma y todas las colas son buenas. Liz Taylor lo sabe, el Presidente lo sabe, el mendigo lo sabe, y tú lo sabes.
Al leer este párrafo se me vino a la cabeza el conocidísimo actor Groucho Marx, de los hermanos Marx, el del camarote que van entrando gente asta el punto de reventar... Por si alguien no sabe aun quién es pincha aquí ( Sus frases más conocidas) pero algo me decía que me estaba equivocando.
Cuando el profesor dijo que su frase mas famosa era "En el futuro todo el mundo tendrá 15 minutos de fama", ya supe con gran certeza que no era Marx, pero no sabía decir quién era el autor de todas esas frases muchas de ellas críticas a la sociedad americana y sus repercusiones mundiales (algo así como: Lo mas bonito de Italia es el McDonall). Me causo gran impresión la de Comprar es mucho más americano que pensar, y yo soy el colmo de lo americano deja claro la crítica a EE.UU y a él mismo, que a mi entender, es producto de la sociedad.

Exposición 4: TEORÍAS SOBRE LAS ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA EXPRESIÓN INFANTIL. PRINCIPIOS GENERALES DEL DIBUJO INFANTIL.

 

Lo primera impresión al entrar fue de incertidumbre por saber qué sería lo que nos tenían preparado ya que estabamos organizados por grupos y estaban todas las mesas cambiadas. Nos explicaron su manera de organización y lo que explicarían cada uno de ellos, irían mesa por mesa presentandonos su tema y proponiéndonos unos interesantes ejercicios: 

El primero nos explicó la clasificación por etapas de Viktor Lowenfeld, quien clasificó en 6 etapas o períodos en el desarrollo del dibujo espontáneo infantil:
-Garabateo: no hay control en el movimiento, no existe la figura humana, no hay espacio, ni color.
-Preesquemática: Descubrimiento de la relación de representación.
-Esquemática: comienzan a dibujar la figura humana, la línea base.
-Principio de realismo: Las figuras comienzan a tener más realismo. Superposiciones de figuras y elementos.
-Seudorrealista: dibujo muy realista y tendencia hacia lo visual.
-Decisión: los dibujos son visuales e intelectuales.
Una vez explicado nos propuso el ejercicio de adivinar en los dibujos las dichas etapas

Muchos de ellos se centraron en esas etapas, pero en diferentes teorías y ejercicios diferentes de clasificación.

Uno de ellos, me hizo darme cuenta de que con los dibujos también se puede sacar lo mas intimo de los niños, como los maltratos psicológicos, físicos y sexuales. Me causó mucha impresión ver los dibujos y el porqué de lo dibujado.

Otro nos dió un listado de porqué un niño dibuja ciertas cosas o con qué edad empieza a dibujarlas, como casas alargadas, jardín, puertas abiertas o cerradas... Nos puso tres dibujos de casas y teníamos que poner en el listado cual ellos estaba presente en las características mencionadas, por ejemplo: 1 y 2 casa alargada; 3 casa desproporcionada; 1, 2 y 3 casa con tejado...

El ultimo ejercicio que teníamos que hacer y con mucha prisa fue analizar 3 dibujos y decir cómo era el niño que los había hecho. Con muchísima prisa logramos adivinar lo mas básico (si se dibuja a la familia separada o unida, sus dimensiones...). En este ejercicio me hubiese gustado haber estado algo mas de tiempo, pero claro, es limitado.

Antes de finalizar la clase nos propusieron un ejercicio final, el cual podría decidir los ganadores.

Al final resulta que los ganadores fueron los del equipo 4, se nos repartió Suguss a todos por participar y doble ración al equipo victorioso.
En resumen, fue una clase muy divertida y competitiva, en la cual aprendimos mucho. Me duele reconocerlo, pero para mí, este grupo a sido el mejor de los asta ahora expuestos. Se merecen un 10

Exposición 3: INVESTIGACIONES SOBRE EL DIBUJO INFANTIL: IMÁGENES, RELATOS Y DESCUBRIMIENTOS SIMBÓLICOS

Es esta exposición de nuestras compañeras se ha hablado sobre los dibujos de los niños, los respectivos estudios que se han hecho a lo largo de la historia (los cuales empiezan sobre mil ochocientos y pico...) hasta el día de hoy, el porqué de lo que dibujan (si tiene algún significado o solamente es lo que es y punto), como van desarrollando los dibujos a lo largo de la edad y dependiendo si son chicos o chicas, los colores que elijen...

Durante la exposición se dijo algo muy interesante que trajo revuelo, algo así como que "el machismo en los colores", algo que sinceramente me dejó desconcertado. Al final de la clase salió el tema y si era machismo o no el que el color rosa es únicamente de chicas. En mi opinión, machismo es como bien viene en la RAE como: "Actitud de prepotencia de los varones respecto de las mujeres". Yo, con que la mujer le guste el rosa y los críos, al ver que es color de chica no le guste, no veo ningún tipo de machismo. Pero todo hay que decirlo, esto de que se le asocie este color a la mujer es culpa de nuestra sociedad y prejuicios que tanta importancia se le dan en el día de hoy (aunque cada vez va siendo menor con el tiempo).

Seminario del día 5/11/10

El seminario de este día fue muy interesante y divertido (exceptuando el pequeño incidente con el número de personas en éste).

Para comenzar nos propuso dibujar una flor y una casa, en lo que nosotros, típicamente hicimos lo que se esperaba, dibujar su "simbología" por así decirlo. Fue muy interesante darse cuenta de que seas de donde seas, te hayas criado en China o en España, la simbología de la que disponemos sea la misma (flor--> palito que al extremo se le añaden unos cuantos pétalos y en medio un círculo)
Un ejercicio desastroso (esa era la idea) fue el que nos propuso a continuación, tendríamos que dibujar una persona del sexo contrario desnudo/a sin mirar el papel. Una vez terminado con este nos puso la apacigüe melodía de Metallica "Nothing else matters" y nos hizo hacernos un autorretrato con el espejo que habíamos traído. Fue interesante ver como cada uno se iba haciendo a sí mismo en el folio, sintiéndote diferente a todos los demás...

La última tarea antes de marcharnos fue más que nada un juego, divertido e interesante (todo en esta clase es lo mismo) en el que teníamos que ir dibujando lo que dibujaba la persona de al lado, pero mirando desde el espejo (como el juego del teléfono pero con dibujos). Siempre el dibujo final era muy diferente al original.

La percepción y los sentidos como base del aprendizaje: "Reflexión"

No sé exactamente qué es lo que debería poner en esta “reflexión” por así llamarla, de nuestro trabajo así que intentaré hacerlo lo mejor posible.

Nuestro trabajo era bastante sencillo en cuanto a la hora de explicar, ya que los términos eran fáciles de entender. Aunque nerviosos pudimos exponer el temario lo más breve posible para dejar tiempo a la actividad preparada y para no ser muy pesados.

Yo creo que el tema tratado es muy importante tanto en la enseñanza como en la vida cotidiana desde los sentidos hasta las leyes de la percepción. 

Con lo primero expuesto en el trabajo, la percepción, la sensación y la atención se juega mucho día a día, ya sea para atender en clase, cosas que percibes sin darte cuenta, sentir el frío…  Algo que tiene que ver con la percepción y la atención son por ejemplo los mensajes subliminales en los anuncios por ejemplo, estas atento al anuncio pero sin embargo puede haber un mensaje oculto que solamente los percibes y que se suponen que están ahí para impulsarte, incitarte a hacer cosas. 

Cuando atendemos en algo específico nos olvidamos del resto de las cosas que ocurren alrededor con mucha facilidad, para demostrarlo pusimos este video el cual deja muy claro el concepto: http://www.youtube.com/watch?v=QVOKX9j86n8

La teoría innatista, que dejó alguna que otra duda aclarada al final, a mi parecer y como se dijo en clase es solo una teoría, no hay que tomarla como cierta al 100% así como descartarla por no tener nada de razón. Yo creo que esta teoría tiene su parte cierta y su parte menos cierta por así decirlo, creo que es verdad que ciertas habilidades y conocimientos estamos destinados a aprenderlos desde el momento de nuestro nacimiento o que depende de los genes tengas unas cualidades ya sean físicas o mentales. Muchos artistas lo son desde el día de su nacimiento y otros muchos se forman a lo largo de su vida. Tampoco tenemos que descartar la teoría asociacionista (el conocimiento se basa en relacionar cosas con otras, todo está ligado) o la cognitiva de Piaget (construcción de estructuras lógicas con el paso de los años), como ya digo, casi todas las teorías tienen algo de cierto, asique lo mejor es una idea intermedia entre todas ellas.

Las leyes de la percepción, explicadas por mí, son muy interesantes ya que constituyen el modo en que percibimos constantemente. Leyes como las de uniformidad, de continuidad o de cierre o clausura, me parecen muy interesantes a la par que importantes.

La parte final del tema fue la de los sentidos, expuesto por Álvaro. En el apartado más importante del trabajo, o para nosotros lo fue de ahí la actividad final, se comentó la importancia que tienen los sentidos en nuestra vida y aprendizaje y las dificultades que conllevaría no disponer de uno de estos sentidos (problemas auditivos, visuales…). El mundo del arte y el de los sentidos se podría decir que van unidos de la mano, en el arte lo que se pretendía a parte de contener un sentido simbólico importante es el agrado sensitivo, es decir, se hacían las pinturas con colores y formas visualmente agradables (me refiero a antiguamente, ya esa idea está un poco perdida), también se le podría acatar esta teoría al mundo musical.

Hay que tener en cuenta también los trastornos sensoriales que hacen más difícil la vida de las personas que los padecen, afortunadamente muchos de estos trastornos se pueden solucionar a día de hoy, así como la falta de audición o los problemas de visión como son la miopía, el astigmatismo o la hipermetropía. Se dice que el famoso pintor conocido como el Greco padecía una enfermedad visual que hacía que sus figuras tuvieran esa forma alargada, astigmatismo.

Finalmente decir que el trabajo se ha intentado hacer lo mejor posible y que espero que mis compañeros hayan aprendido y divertido con nuestra clase. Para mí (y creo que el resto de los de mi grupo) es la primera vez que hablo en público para dar una clase y me ha gustado mucho la sensación. Y como dice el dicho: “La práctica hace al maestro”

Exposición 1: Historia de la educación artistica

 Con Mario como portavoz principal del grupo, expusieron su "precipitado" trabajo y a mi parecer, para ser los primeros y con el escaso tiempo disponible, lo salvaron muy bien...

Mario exponiendo un poco nervioso al principio (ojala pueda hacerlo yo la mitad de bien...)

 

A mitad de la exposición nos propusieron un trabajo, para hacernos sentir "artisticamente ablando" como crios pequeños...

¡¡Mira mami que bien dibujoo!! (Yo soy el de la derecha)

 Total, que la clase estuvo bien, con su reflexión final (que era practicamente lo importante que no habian dicho) y sus narradores... PD: el powert point o como se escriba no es que lo utilizaran mucho...

Ahí están todos los del grupico (y el muchachico ese de la izquierda el profe)

¿Arte?